Commencer l’école est une étape importante dans la vie de votre enfant. Ce sera une période de grands changements : la séparation avec les parents ou la garderie, les premiers pas vers l’autonomie, un nouvel environnement, des nouveaux amis, etc. Pour la plupart des enfants, ce sera une grande joie, mais pour d’autres cela peut être une source d’anxiété.

Le programme-cycle de l’éducation préscolaire s’adresse aux enfants qui fréquentent la maternelle 4 ans et la maternelle 5 ans. Il vise à favoriser le développement global de tous les enfants et à mettre en œuvre des interventions préventives pour répondre à leurs besoins. Il offre à tous des chances égales de se développer dans différents domaines pour réussir et apprendre tout au long de la vie.

En vue de la réussite éducative, le mandat de l’éducation préscolaire est :

• de favoriser le développement global de tous les enfants :
  – en offrant un milieu de vie sécurisant, bienveillant et inclusif;
  – en cultivant le plaisir d’explorer, de découvrir et d’apprendre;
  – en mettant en place les bases de la scolarisation.
• de mettre en œuvre des interventions préventives :
  – en procurant des activités de prévention universelle;
  – en procurant des activités de prévention ciblée.

Ministère de l’Éducation, Programme-cycle de l’éducation préscolaire 2021, p. 3.

Maternelle 4 ans

Le programme-cycle préscolaire s’appuie sur le développement global des enfants de 4 à 6 ans.  Le programme propose les mêmes compétences pour la maternelle 4 ans et la maternelle 5 ans. Toutefois, les attentes envers le développement de nos tout-petits de 4 ans sont différentes.

À la maternelle 4 ans:

• L’enfant se familiarise avec le contexte scolaire, mais se développe à son rythme par le jeu.
• Le contexte stimulant de la classe permet à l’enfant de faire des apprentissages dans tous les domaines de développement: physique et moteur, affectif, social, langagier, cognitif.
• L’enfant apprend à interagir avec les autres enfants et les adultes de la classe et de l’école.
• L’enfant développe son autonomie.
• L’enseignante ou l’enseignant s’ajuste aux besoins des enfants.
• Il n’y a pas d’évaluation, seulement des communications pour témoigner de l’évolution du développement de votre enfant.

Un article du site Naître et grandir présente bien la réalité de la maternelle 4 ans à l’école et propose aux parents de se poser trois questions avant de faire leur choix. 

  Naître et grandir – La maternelle 4 ans

Dans cette section (voir plus bas), vous trouverez différentes activités qui favorisent le développement global de votre enfant. Il suffit de saisir des occasions au quotidien pour démontrer à votre enfant comment il est amusant d’apprendre! N’oubliez pas que les enfants se développent différemment et à leur rythme!

Pour assurer un bon départ à l’école…  Une visite chez un optométriste est suggérée.

Un examen médical annuel est souhaitable, même si l’enfant se porte bien.

Si vous avez des doutes, un test d’audition peut s’avérer opportun.

Vivre une transition harmonieuse

Pour permettre à l’enfant de vivre une transition harmonieuse vers l’école, il est important de créer un climat propice pour favoriser son adaptation à l’école.  La collaboration entre l’école, les parents, les services de garde à la petite enfance est à privilégier. Chacun doit y contribuer en y apportant sa connaissance de l’enfant et de ses besoins, ainsi que des aménagements pour établir un climat propice à l’adaptation de celui-ci à sa nouvelle réalité.

Pour aider votre enfant à vivre une transition harmonieuse vers l’école :

• Aller jouer au parc de l’école pour vous familiariser avec les lieux;
• Assister à la journée d’accueil à la maternelle (mai ou juin);
• Parler de l’école positivement;
• Établir une routine à la maison (lever et coucher) avant la rentrée scolaire;
• Préparer un calendrier pour compter les jours avant le début des classes;
• Impliquer votre enfant dans le choix et l’identification du matériel scolaire.

Une transition de qualité permet à l’enfant de :

• Ressentir un sentiment de bien-être et de sécurité face à son nouveau milieu de vie qu’est l‘école;
• Développer des attitudes et des émotions positives envers l’école et les apprentissages;
• Développer un sentiment de confiance face à sa réussite scolaire.

La transition de qualité assure aussi à l’enfant :

• La continuité de l’expérience éducative permettant la poursuite de son développement optimal;
• La reconnaissance de ses capacités;
• Le développement de liens sociaux positifs avec le personnel et les autres enfants.

Extrait du Guide pour soutenir une première transition scolaire de qualité. Gouvernement du Québec. Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. 2010

Faire son entrée à la maternelle est un événement important dans la vie d’un enfant, de même que pour ses parents. Bien que cette étape représente une aventure riche en découvertes et une occasion de poursuivre son développement, pour certains cela se vit avec davantage de difficultés.

En mettant en place sa stratégie 0-8 ans, le gouvernement souhaitait offrir une chance égale à l’ensemble des enfants de développer ses multiples compétences. Parmi ses objectifs, on retrouve « assurer aux enfants de 0 à 8 ans des transitions harmonieuses entre les milieux éducatifs ». Des mesures ont depuis été mises en place, tant au niveau des services à la petite enfance que dans le milieu scolaire, dans le but d’établir une collaboration entre les milieux permettant ainsi de favoriser une transition en douceur pour les enfants.

Comme parent, vous pouvez aider votre enfant à se sentir prêt pour l’école en favorisant son développement global. Vous pouvez saisir des occasions au quotidien pour l’encourager à :

Développement moteur

• Jouer avec de la pâte à modeler, de l’eau, du sable.   
• Grimper dans les modules de jeu et ramper dans des tunnels.
• Dessiner, peinturer, découper, coller.
• Sauter, courir, danser ou se tenir en équilibre.
• S’amuser à écrire son nom à sa façon.              
• Apprendre les parties du corps.
• Faire des colliers de pâtes alimentaires.         
• Lancer des balles sur une cible.
• Attacher ses vêtements (fermeture éclair, boutons, boucles) et à être autonome à la salle de bain.
• Frapper un ballon avec son pied.

Développement affectif

• Développer son autonomie (ex.: ranger ses jeux ou faire son lit).
• Accepter un délai avant que ses besoins soient comblés.
• Participer aux tâches de la maison. Ex.: mettre la table.
• Trouver, avec votre aide, ce qui l’aide à se calmer ou se détendre.
• Choisir ses vêtements (offrir des choix) et reconnaitre ce qui lui appartient.
• Demander de l’aide au besoin.
• S’habiller et se déshabiller seul.
• Apprendre à dire ce qu’il aime ou n’aime pas.
• Exprimer ses réussites!
• Nommer ses émotions (ex. : Je suis fâché!).

Développement social

• Partager ses jouets.
• Respecter les règles d’un jeu de société.
• Attendre son tour pour parler.
• Être capable de s’excuser, réparer son geste.
• Écouter la personne qui parle.
• Pratiquer les mots de politesse.
• Accepter les idées des autres.
• Côtoyer d’autres enfants (parc, garderie).

Développement langagier

• Chanter des chansons et apprendre des comptines.
• Questionner votre enfant pendant qu’il dessine ou qu’il joue pour alimenter le dialogue.
• Réaliser une carte d’anniversaire et signer son prénom à sa façon.
• Raconter un moment préféré de sa journée avant le dodo.
• Jouer avec les lettres et les chiffres magnétiques.
• Regarder des photos et demander à votre enfant de décrire les situations.
• Écouter un livre audio ou vidéo.
• Visiter la bibliothèque municipale.

Lire une histoire chaque jour avec votre enfant est le meilleur moyen de développer le langage, l’imagination et la mémoire.  C’est en partageant ce moment privilégié que vous ferez naître le plaisir de la lecture et le goût d’apprendre à votre enfant. 

À l’occasion, vous pouvez questionner votre enfant avant, pendant ou après la lecture pour vérifier sa compréhension. Voici quelques idées:

• Regarder ensemble la page couverture:
  • Qu’est-ce que tu crois que ce livre va raconter?
• Regarder les illustrations:
  • Qu’est-ce que tu vois?
  • Qu’est-ce qui se passe?
• Faire un retour sur l’histoire:
  • Peux-tu nommer quelques personnages?
  • Qu’est-ce que s’est passé au début?
  • Qu’est-il arrivé ensuite?
  • Comment s’est terminé l’histoire?
• Faire une appréciation du livre:
  • As-tu aimé cette histoire?
  • Qu’est-ce que tu as préféré?

Développement cognitif

• Offrir du matériel varié pour inventer des jeux, bricoler, explorer, manipuler.
• Faire des visites culturelles en famille (musée, aquarium, bibliothèque).
• Faire un mini-jardin en pot et observer les transformations.
• Classer des objets par leur forme, leur taille, leur nombre (ustensiles, blocs).
• Observer les changements de la nature chaque saison.
• Reproduire des modèles en Lego® ou avec d’autres blocs.
• Commencer et terminer un jeu avant de passer à une autre activité.
• Encourager votre enfant à persévérer quand c’est difficile ou moins agréable.
• Permettre à votre enfant de réfléchir et résoudre des problèmes de la vie courante (ex. : Pourquoi penses-tu que…?  Qu’est-ce qu’il va arriver si…?).

Profiter de toutes les occasions pour compter (ex. : boutons sur le chandail).

Le jeu

À l’âge préscolaire, le jeu est le moyen privilégié pour apprendre.

Le jeu libre est essentiel dans le développement de votre enfant. En classe, deux (2) périodes de 45 à 60 minutes de jeux libres seront proposées quotidiennement.

Les jeux éducatifs permettent l’acquisition de certaines habiletés comme attendre son tour, développer sa mémoire ou planifier une stratégie! Il y a d’excellents jeux sur le marché (jeux de mémoire, casse-têtes, jeux de motricité, jeux de logique, jeux pour compter et classifier, jeux de construction, etc.). Les jeux de société permettent également de passer un bon moment en famille!

Inventer et créer des jeux est également important dans le développement des tout-petits. Deux rouleaux de papier et une corde peuvent devenir des jumelles pour observer les oiseaux dans la cour et ça ne coûte rien! Regardez ce que vous avez déjà dans la maison et profitez de chaque occasion d’apprendre au quotidien.

Ressources

• Aidersonenfant.com : Être prêt pour la maternelle
• Ministère de l’Éducation : Votre enfant entre à la maternelle
• Naître et grandir : Site web et magazine de référence sur le développement des enfants
• Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants: Préparation à l’école
• La Fédération des comités de parents : Guide d’accompagnement à l’intention des parents d’un enfant ayant des besoins particuliers

Commencer l’école est une étape importante dans la vie de votre enfant.  Ce sera une période de grands changements : la séparation avec les parents ou la garderie, les premiers pas vers l’autonomie, un nouvel environnement, des nouveaux amis, etc. 

Pour la plupart des enfants, ce sera une grande joie, mais pour d’autres cela peut être une source d’anxiété. 

C’est pourquoi il est important de démontrer à votre enfant combien vous êtes heureux qu’il entre à l’école et que vous avez confiance en ses capacités. 

Vous trouverez dans ces documents des réponses aux questions fréquemment posées par les parents.

Les premiers jours d’école

Votre enfant a entendu parler de l’école par sa famille et ses amis. Maintenant, c’est le grand jour et vous avez un rôle important à jouer dans la perception qu’aura votre enfant au regard de l’école.

Pour aider votre enfant à s’adapter lors des premiers jours d’école :

• Accompagnez votre enfant à l’autobus, à l’école ou au service de garde;
• Sécurisez votre enfant en lui rappelant l’horaire de la journée et prenez le temps de répondre à ses questions;
• Évitez de dire que ce sera facile ou difficile, votre enfant vivra cette transition à son rythme;
• Encouragez et félicitez ses efforts dans ce qu’il entreprend;
• Soyez sensible aux nouveaux comportements. Votre enfant vit peut-être des émotions, mais il n’a pas les mots pour les exprimer;
• Demeurez rassurant, car votre enfant a besoin de vous pour aborder cette transition de façon positive;
• Assurez-vous que votre enfant dorme suffisamment.

Une journée type

Dans la classe de maternelle, le jeu est le moyen privilégié pour apprendre.  Au cours d’une journée, votre enfant vivra différentes activités : en grand groupe (classe), en petit groupe (ateliers) ou individuellement.  De plus, la classe sera aménagée avec différents coins thématiques pour offrir des activités variées (ateliers) comme les jeux de rôles, le bricolage, la lecture, les blocs, les jeux de découvertes et de logique, etc.

Infographie horaire de la journée tirée du guide: INFORMATION À L’INTENTION DES PARENTS, Centre de services scolaire de la Capitale

Les apprentissages

Au préscolaire, le jeu est l’activité principale de l’enfant. C’est par le jeu que l’enfant se développe et qu’il apprend.

Collations et repas

Au préscolaire, l’horaire de la journée prévoit deux moments pour la collation.  Aussi, pour les enfants de 4 ans et 5 ans, la gestion de la boîte à lunch est un nouvel apprentissage. Il est donc important de vous assurer que votre enfant sera en mesure (le plus possible) de manipuler les contenants avec aisance et savoir distinguer sa collation de son repas.

Pour aider votre enfant dans cet apprentissage, vous pouvez:

• Expérimenter l’utilisation de la boite à lunch pendant l’été lors d’une sortie au parc par exemple;
• Faire participer votre enfant dans le choix des aliments lors de la préparation de son diner (lunch);
• Jouer avec les plats de plastiques pour entrainer ses petits doigts à les ouvrir et les fermer adéquatement.

Collaboration

Tout le personnel de l’école travaillera de concert pour accompagner votre enfant dans ses apprentissages.  Cependant, vous êtes les personnes les plus signifiantes pour votre enfant, c’est pourquoi votre collaboration, votre soutien et votre implication dans sa vie scolaire sont essentiels pour assurer son succès et sa motivation.

• Participez à la vie de l’école et intéressez-vous à ce que votre enfant apprend.
• Assistez aux rencontres et aux événements de l’école.
• Soyez un modèle. Votre enfant aura envie de regarder un livre ou pratiquer un sport si vous le faites aussi! 
• Informez le personnel enseignant des difficultés particulières de votre enfant, ils pourront mieux l’aider